UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA (UAB)
La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas
© Dr. Pere Marquès Graells, 2007 (última revisión: 2/01/13 )

Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB

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VER DIAPOSITIVAS EN http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas

Con independencia de los planteamientos psicopedagógicos que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...) un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Además, situados en esta sociedad de la información que exige una fuerte disminución de las prácticas memorísticas/reproductoras en favor de las metodologías socio-constructivistas centradas en los estudiantes y en el aprendizaje autónomo y colaborativo, los entornos sociales para la interacción que ofrecen las aplicaciones de la Web 2.0 constituyen un instrumento idóneo para ello.

No obstante, hay que tener en cuenta que en general constituyen herramientas avanzadas que solamente las utilizará en las aulas el profesorado que disponga de recursos, formación y experiencia en el uso educativo de las TIC.


web 2.0 - blogs/wikis - compartir: libros virtuales, documentos/cómics/carteles, imágenes, podcast, presentaciones, vídeos, marcadores sociales - suscripciones: readers - redes sociales: generales, educativas - otros web 2.0 : calendarios, códigos QR, imagen y vídeo, geolocalización, líneas de tiempo, mapas conceptuales, ofimática, pizarras colaborativas, portal personalizado, traductores/correctores, portafolio, más


CONCEPTUALIZACIÓN DE LA WEB 2.0 ¿QUÉ ES? CARACTERÍSTICAS

La Web 2.0 en los canales de comunicación y publicación de Internet (subrayados los servicios que se consideran en la Web 2.0)

Concepto de Web 2.0 (pionero: Tim O'Reilly, 2003)

Con el término Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologías sociales) donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos. Podemos distinguir:

Frente a las tradicionales páginas web estáticas (Web 1.0) donde sus visitantes solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0 todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar, etiquetar/clasificar... Esto supone una democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos, aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarán los conocimientos científicos con las simples opiniones y las falsedades.

Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. Así, nuestra plataforma de trabajo es la propia página web, que nos suministra herramientas on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

Implicaciones educativas de la Web 2.0. En definitiva la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line.

Requisitos para el uso didáctico de las aplicaciones Web 2.0. Si no se dan estos requisitos, no se utilizarán.

Directorios de servicios Web 2.0 y buscadores especializados

Fuentes de información

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CREAR Y PUBLICAR: BLOGS Y WIKIS

Blogs, weblogs o cuadernos de bitácora (pionero: Jorn Barger, 1997)

La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:

Bitácoras http://www.bitacoras.com Tiene un directorio de Educación.

 Blogger - Google http://www.blogger.com

 Blogia http://blogia.com

 Edublogs http://www.edublogs.org En inglés. Tiene un directorio de Educación.

 WordPress http://wordpress.org/

Son muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Se puede acceder a los blogs desde cualquier ordenador pues se editan on-line. Por tanto, las actualizaciones son inmediatas (aunque esto impide trabajar off-line y guardar una copia completa del blog en un disco).

La estructura básica del blog es cronológica (los nuevos artículos siempre aparecen los primeros), pero los contenidos también se pueden organizar por categorías (etiquetado semántico, tags). Los artículos quedan permanentemente archivados y son accesibles directamente a través de una URL (permalink).

Suelen incluir un buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls) y diversas funcionalidades (gadgets, widgets) como relojes, calendarios... (ver: http://www.google.com/ig/directory?synd=open)

Ofrecen un servicio de sindicación/suscripción RSS de los contenidos, con el fin de que los suscriptores puedan recibir en sus "programas agregadores" información sobre las actualizaciones del blog. Y algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball). También resulta habitual crear agregaciones de blogs (planets), con lo que se facilita el diálogo y el contraste de ideas entre autores y lectores de distintos blogs.

Wikis (pionero: Ward Cunnigham,1995)

En hawaiano "wikiwiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos:

 Google sites http://sites.google.com\

 Pbwiki http://www.pbwiki.com/

 Tiddlywiki http://www.tiddlywiki.com/ (está más cercano a un entorno de edición de páginas web que a una wiki)

 Wetpain http://www.wetpaint.com/

Wiki MailxMail http://wiki.mailxmail.com/

 Wikispaces http://www.wikispaces.com/

Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Suelen incluir un buscador interno y facilitan las sindicación de contenidos.

Frente a los blogs que se articulan mediante artículos en orden cronológico y que pueden estar más orientados a informar y promover comentarios críticos, las wiki se organizan por páginas con etiquetas (sin orden cronológico) y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y síntesis y a la negociación de contenidos y significados entre varias personas.

Por otra parte, los blogs permiten que los visitantes dejen comentarios aunque sin modificar los artículos que han escrito sus autores (contenidos estáticos), en tanto que las wikis no prevén que los visitantes dejen comentarios (a no ser que se registren); las personas autorizadas si pueden modificar y amplíar sus páginas (contenidos dinámicos) en cualquier momento.

Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los blogs y wikis (proporcionan fuentes de información y canales de comunicación multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa)

Ejemplos de weblogs y wikis

Fuentes de información

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ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS

Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.

Libros virtuales.

Constituyen un entorno abierto tipo libro o cuaderno en el que las personas autorizadas pueden ir añadiendo capítulos y apartados. Un buen ejemplo es el ibro virtual del IES CAVALERI http://www.iescavaleri.com/libro/index.php. Para elaborarlos se pueden utilizar programas como MyScrapboo.

La prestatgeria http://phobos.xtec.cat/llibres/prestatgeria/index.php

Storybird. http://storybird.com/ Collaborative Storytelling (cuentos)

Myths and Legends http://myths.e2bn.org/story_creator/ (crea cuento en línea)

Libros en 3D con realidad aumentada: http://alpha.zooburst.com/

Myebook http://www.myebook.com

Isuu http://isuu.com

Bubok: publicar libros http://www.bubok.es/publica

Lulú http://www.lulu.com/esnn

Documentos, cómics, carteles

Scribd http://www.scribd.com/

Calameo http://www.calameo.com/ Publicar documentos en la red (compatible con apps de otros dispositivos) 

Bubbleshare http://www.bubbleshare.com (cómic)

Pixton http://pixton.com (cómic)

PikiStrips http://www.comeeko.com/ (cómic con fotos)

Glogster http://glogster.com (carteles)

Scrapblog http://scrapblog.com (carteles)

Imágenes

 Picassa (Google) http://picasaweb.google.es Permite retocar imágenes, clasificarlas, publicarlas en Internet (1 G.) y compartirlas (modo público, restringido o privado). También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas.

 Flickr (Yahoo) http://www.flickr.com/ Permite publicar en Internet fotografías (100 M.), clasificarlas, etiquetarlas y compartirlas (modo público, restringido o privado). Se pueden dejar anotaciones sobre las fotos (ad notes) y ver una serie de ellas como una presentación multimedia. También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas. Y http://flickrvision.com/ muestra en el mapa las fotos más recientes que se han enviado a Flickr. Además Bookr, para crear libros con imágenes de Flickr.

BubbleShare. http://www.bubbleshare.com/

Álbumes de fotos: http://www.mixbook.com/   ; http://www.hofmann.es/web/hofmann/descarga-programa-album-digital

Mixbook. Foto book gratis (se pueden encargar copias en papel) http://www.mixbook.com/

Panoramio (fotos en el planisferio)  http://www.panoramio.com

 

Podcast: compartir audio

Podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3) y difundirlos en Internet con el fin de que puedan ser descargados y escuchados en el momento que quiera el usuario en un reproductor portátil de MP3. Si lo desea también los puede reproducir directamente en streaming desde Internet. El término procede de "ipod" (reproductor portátil) + "broadcasting" (retransmisión). Una variante sería el videocasting: creación y distribución de archivos de video en MP4

Para grabar el audio se pueden utilizar editores de sonido como Audacity http://audacity.sourceforge.net/ que es gratuito y http://www.podomatic.com. En Internet se pueden publicar en webs, weblogs o directorios de podcast que ofrezcan alojamiento gratuito Ver herramientas para podcasrting en http://mashable.com/2007/07/04/podcasting-toolbox/) . Los directorios de podcast facilitan la localización de los podcast que nos interesen. Además, suelen ofrecer canales de sindicación / suscripción RSS de contenidos para informarnos puntualmente de las novedades. Algunos de ellos son:

 Last.fm http://www.last.fm/

 PodErato http://www.espapod.com/ (proporciona alojamiento gratuito para podcast de audio)

Podcast.es http://www.podcast.es/

Educasting http://www.educasting.info (para crear podcast educativos)

Podsonoro http://www.podsonoro.com/

Podomatic http://wwwpodomatic.com

Divshare http://www.divshare.com

Presentaciones multimedia / animaciones

 SlideShare http://www.slideshare.net/. Nos permite almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas. Una vez almacenada y procesada nuestra presentación en SlideShare, la convierte en formato flash, y le asigna una dirección URL (permalink). No hay opciones de privacidad. También permite hacer búsquedas de presentaciones, dejar comentarios a las mismas, compartirlas a través de correo electrónico o incrustarlas en nuestra página web.

Slidestory http://www.slidestory.com/. Para crear y compartir historias sincronizando imagenes y sonido.

Prezi. editor de presentaciones con zoom. http://prezi.com/ (manual, guía)

Vuvox (creación multimedia) http://www.vuvox.com/

Slide http://www.slide.com/

Slideboom, con transiciones y sonido http://www.slideboom.com

Scribd http://www.scribd.com

PhotoShow http://www.photoshow.com/

Animoto http://animoto.com/. Para crear vídeos con fotos y sonido, y compartirlo..

Authorstream presentaciones http://www.authorstream.com

Issuu. http://issuu.com/. Para fácilmente publicar revistas on-line a partir de nuestros materiales: presentaciones multimedia, PDF...

VoiceThread http://voicethread.com Álbums multimedia (fotos, vídeos, voz) con posibilidad de dejar comentarios de voz y anotaciones a mano.

Audiolibros http://www.leerescuchando.net/audiobks.php 

Glogster http://www.glogster.com ; Eduglogster http://edu.glogster.com

Goanimate. Para crear animaciones  http://goanimate.com/

 

Vídeos

 You Tube - http://www.youtube.com/ Además de ser un enorme directorio de vídeos gratuitos, que pueden visionarse y hasta enviar comentarios al autor, You Tube permite abrir una cuenta personal para publicar, clasificar y comentar los propios v'ideos.

 Google video. Con funciones parecidas a You Tube.

 Blip TV http://blip.tv/ Espacio para buscar videos y publicar los propios.

 Eduvlogs - http://www.eduvlog.org/ Educando con blogs: directorio de vídeos educativos.

Buscador de vídeos http://www.buscatube.cl/

  Teacher Tube http://www.teachertube.com/ Directorio de vídeos educativos.

Vimeo http://vimeo.com/

Edu3 http://www.edu3.cat/

Dalealplay http://www.dalealplay.com/

Dailymotion http://www.dailymotion.com/es

para bajar vídeos http://www.keepvid.com ; http://vixy.net/


Marcadores sociales ( social bookmarking, compartir enlaces favoritos)

 Del.icio.us - http://del.icio.us/ Nos permite guardar on-line los enlaces preferidos (debidamente etiquetados) y disponer de ellos y compartirlos desde cualquier ordenador y lugar. Una vez registrados y hemos insertado los iconos "del.icio.us" y "tag" en nuestro navegador, para añadir un enlace basta ir a la web que queremos enlazar, seleccionar su URL y pulsar el botón "tag" de nuestro navegador. Se pueden clasificar por etiquetas (tags) y sindicar mediante un enlace a esta página en nuestro blog o página alimentadora de RSS.

Permite mostrar en nuestra web o blog los últimos enlaces añadidos a del.icio.us mediante un linkroll (ver: http://del.icio.us/help/linkrolls) y también se pueden mostrar las etiquetas de los mismos con tagrolls de tamaño variable el número de sus enlaces (ver: http://del.icio.us/help/tagrolls). Y se pueden hacer copias de seguridad (ver http://del.icio.us/api/posts/all)

 Mr Wong http://www.mister-wong.es/ Para almacenar los enlaces favoritos y consultar los que son considerados más interesantes por la mayoría d elos usuarios del servicio.

Diigo, social annotation tool http://www.diigo.com/

 

Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los entornos para compartir recursos en Internet

Fuentes de información

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ACCEDER A INFORMACIÓN DE INTERÉS (recepción de información): SINDICACIÓN/DIFUSIÓN DE CONTENIDOS

Sistema de suscripción que nos informa de la renovación de los titulares y contenidos de lugares on-line (blog, wiki, podcast o web en general) y nos permite visualizarlos a través de un programa "agregador de feeds", de manera que podemos estar al día sobre las novedades de nuestros lugares web preferidos sin tener que invertir tiempo en ir a visitarlos. Algunos agregadores son:

 Bloglines http://www.bloglines.com/

 Feedreader http://www.feedreader.com/

 Google Reader http://www.google.com/help/reader/tour.html

 Netvibes http://www.netvibes.com/

Los principales conceptos asociados a este sistema son:

Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los canales de sindicación.

Fuentes de información

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COMUNIDADES VIRTUALES (REDES SOCIALES)

Algunos conceptos

"Las comunidades son redes de relaciones personales que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social" (Wellman, 2001).

El trabajo colaborativo consiste en la realización de actividades intencionales por parte de un grupo de personas con el fin de alcanzar unos objetivos específicos. En todo aprendizaje, el contexto y el lenguaje son muy importantes, y en este marco aprender significa "aprender con otros" (iguales o expertos), recoger también sus puntos de vista, aunque cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, su experiencia, su contexto...

Las comunidades de aprendizaje pretenden la construcción personal y/o colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran para el logro de este objetivo las siguientes características:

- Hay un objetivo común y compromiso relacionado con el aprendizaje y construcción de nuevos conocimientos y habilidades. Los aprendices son conscientes de que se necesitan para realizar sus aprendizajes y están dispuestos a cumplir con los demás asumiendo el rol que les corresponda.
- El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentación y el conocimiento compartido, en el que los alumnos aprenden unos de otros mientras proponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un producto, obtener un resultado), dialogando y reflexionando sobre sus ideas y las de los compañeros.
- Sus integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer diversas contribuciones a los demás, que habrá de reunir e integrar..
- Existe un "lugar" (físico y/o virtual) de encuentro.
- Existen canales para compartir los aprendizajes, facilitando interacciones entre sus miembros refuerzan los procesos individuales de aprendizaje. La comunicación se realiza tanto a nivel formal como informal. El papel del profesor consiste en orientar y motivar.
- Hay una organización: roles, liderazgo, tareas, reglas de funcionamiento entre los integrantes del grupo (para generar alternativas, discutirlas, evaluarlas, tomar decisiones...), una cierta consciencia de pertenecer a un "grupo" y un código de conducta.
- Las claves del éxito son: actitud positiva, confianza y apertura (sentimiento de libertad), participación, tolerancia, respeto...
- Pero también hay puntos débiles: su límite es el conocimiento combinado de sus miembros, pueden generar conocimientos erróneos, se requieren habilidades sociales...
- En general la evaluación final se realiza "al grupo", no individualmente.

Las comunidades virtuales (redes sociales on-line) son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos. Entre las características que generalmente tienen las comunidades virtuales destacamos:

- Hay unos objetivos comunes relacionados con determinadas necesidades de sus integrantes.
- Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten unos valores, unas normas y un lenguaje, en un clima de confianza y respeto.
- Se utilizan unas mismas infraestructuras telemáticas, generalmente basadas en los servicios de Internet (software social que facilita la creación de este tipo de redes), que por lo menos permiten comunicaciones de uno a todos y de uno a uno. Básicamente se utiliza el e-mail y una lista de distribución, pero a menudo existe también una página web (portal del grupo), foros y otros entornos virtuales específicos de "red social"...
- Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo (moderación, actualización de la página web...).
- Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes de la comunidad: preguntas, discusiones, aportaciones informativas...
- Los integrantes se proporcionan ayuda: emotiva (compañía virtual, comunicación...) y cognitiva (suministro de información...).

Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son:

BSCW, Be Smart Cooperate Worldwide o Basic Support for Collaborative Work http://bscw.fit.fraunhofer.de/. Resulta una plataforma muy adecuada para realizar investigaciones educativas, aunque no es una plataforma de teleformación (no contiene módulos sobre evaluación...). Permite a las personas autorizadas compartir y organizar archivos, participar en foros... Resulta gratuita si es para entidades educativas.

 Ning http://www.ning.com/ Completa plataforma on-line para redes sociales.

Second Life http://www.secondlifespain.com/ Entorno social con potentes escenarios gráficos y avatares.

 Ravalnet "Xarxa Educativa del Raval" http://xer.ravalnet.org Ejemplo de red social de aprendizaje.

Twitter. What are you doing? http://twitter.com/. Entorno de comunicación donde se pueden mandar micromensajes sobre lo que se está haciendo en cada momento.

 MySpace. http://www.myspace.com/ Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos con otros.

 FaceBook http://www.facebook.com/. Espacio para la presentación y expresión personal en público con el objetivo de crear vínculos.

Livemocha. http://www.livemocha.com/. Comunidad para aprender idiomas.

Las comunidades virtuales de aprendizaje son comunidades de aprendizaje que utilizan canales de comunicación telemáticos, o lo que es lo mismo, redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el aprendizaje. Internet proporciona espacios compartidos que permiten intercambiar información de manera eficaz, facilitando así la realización de actividades formativas colaborativas entre alumnos separados geográficamente, que de esta manera pueden comunicarse y compartir información durante el desarrollo de determinadas actividades de aprendizaje.

Redes educativas, redes de clase

Auula http://www.auula.net

Edmodo http://www.edmodo.com/home : compartir documentos, textos con adjuntos, colgar deberes y notas, entregar deberes en la red, biblioteca, calendario, grupos...

Redalumnos www.redalumnos.com documentos, enlaces, vídeos, fotos, tareas, exámenes, calendario, grupos ...

http://twiducate.com/ parecida a la anteriorwall.fm xarxa tipus ning (sense grups privats)

Webnode http://edu.webnode.es/

Aplicaciones y modelos didácticos de uso de las redes sociales

Fuentes de información

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OTROS RECURSOS WEB 2.0

Calendarios

 Google calendar http://www.google.com/intl/es/googlecalendar/tour.html A manera de agenda on-line.

Códigos QR

QR Stuff http://www.qrstuff.com/

crear códigos QR: http://goqr.me/ , http://www.qrcode.es/   QR red http://www.qredu.net

Edición de imagen y vídeo on-line

 Create a Graph http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx Sencillo editor on-line de gráficos de barras, sectores...

 Snipshot http://snipshot.com/ Sencillo editor gráfico on-line para imágenes que tengamos en nuestro ordenador o en Internet. Permite modificar el tamaño, formato y otros atributos, recortar...

 ArtPad http://artpad.art.com/artpad/painter/ Sencillo editor gráfico.

Pixenate http://pixenate.com/ Para retoque de fotos.

Movie Masher http://www.moviemasher.com/ Edición de vídeo

Geolocalización

 Googlemaps http://maps.google.es/ Permite ver mapas con distintas escalas de cualquier lugar del mundo.

Google Earth http://earth.google.es

Líneas de tiempo

Dipity, tiras temporales. http://www.dipity.com/

TimeToast http://www.timetoast.com/ líneas de tiempo

XTimeLine http://www.xtimeline.com/index.aspx

Preceden linea de tiempo http://www.preceden.com

** Timeglider. Líneas de tiempo (AD/BC, con intervalos, en premium con archivos CSV...)  http://timeglider.com/

Capzles. Líneas de tiempo (secuencia de imágenes, no intervalos..) http://www.capzles.com/#

TimeRime. Líneas de tiempo (colaborativa, no intervalos)  http://timerime.com/en/

TimeToast. Líneas de tiempo (no intervalos) http://www.timetoast.com/

Xtimeline (listado indentado, colaborativa, no intervalos) http://www.xtimeline.com/index.aspx

Tiki-Toki (on-line, no intervalos) http://www.tiki-toki.com/

Buenas líneas de tiempo: http://www.educatorstechnology.com/2012/08/8-excellent-free-timeline-creation.html

Mapas

Clock2Map. Crea mapas on-line http://www.click2map.com/

ZeeMaps. Para crear mapas interactivos http://www.zeemaps.com/

Mapas conceptuales

 Gliffy http://gliffy.com/ Editor on-line de diagramas, mapas conceptuales...

Blubb.us (buenos mapas conceptuals en línea, fácil, compartir) https://bubbl.us/

Cacoo. Diagramas colaborativos on-line https://cacoo.com/

 

Ofimática on-line

 Documentos y hojas cálculo Google http://www.google.com/google-d-s/intl/es/tour1.html Para elaborar y compartir documentos de texto y hojas de cálculo directamente desde el navegador (no se requiere ningún software). Además los materiales se pueden editar entre varias personas autorizadas, colaborativamente.

 ThinkFree http://www.thinkfree.com/common/main.tfo procesador de textos, hoja de cálculo y editor de presentaciones multimedia on-line (con 1 G. de capacidad disponible para los documentos).

Prezentit. Presentaciones multimedia en colaboración http://www. prezentit.com.

 Zoho http://www.zoho.com/ Paquete ofimático completo: procesador de textos, hoja de cálculo, wiki, presentaciones multimedia...

Slide280 http://280slides.com

Zoho Show http://show.zoho.com/login.do. Cree, edite y comparta sus presentaciones online

Schoolrack. http://www.schoolrack.com/. Para crear fácilmente webs docentes.

Zcube. Suite on-line (tipoZoho) http://home.zcubes.com/

 

Pizarras digitales colaborativas on-line

Dabbleboard http://dabbleboard.com/

Imagination http://imaginationcubed.com/ Inicio inmediato

Scriblink http://www.scriblink.com/

Scribblar http://www.scribblar.com/

 VyeW http://vyew.com/content/ Para compartir on-line lo que se escribe.

* Wallwisher. Tablero interactivo  http://wallwisher.com/

 

Portal personalizado

 iGoogle http://www.google.es/ig Permite configurar una página inicial de entrada a Internet con las herramientas que necesitamos habitualmente: noticias de actualidad, calendario/agenda, correo, buscador ...

Netvibes http://www.netvibes.com/es Portal personalizado.

Portafolios

Eduportfolio http://eduportfolio.org/pages/caracteristiques

Traductores, correctores

 Stilus http://stilus.daedalus.es/stilus.php Corrector ortográfico on-line.

 Traductor Google http://www.google.es/language_tools?hl=es Traductor multilíngüe.

Más

fmatlas, crear e insertar mapas http://fmatlas.com/atlas2/jsp/login.jsphttp://www.voki.com/

Voki http://www.voki.com/ Avatar parlante

Wordle http://www.wordle.net/ Para cear nubes de palabras

Fuentes de información

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PREVISIONES SOBRE LA WEB 3.0 (web semántica)

- Grandes anchos de banda.
- Conexión ilimitada al ordenador, móviles... a precios asequibles
- Cada ciudadano recibirá con el DNI un e-mail y un teléfono.
- Interoperatividad entre plataformas y redes (redes sociales, buzón unificado de Microsoft...).
- Geolocalización: para saber donde están los conocidos...
- Más transparencia... pero menos privacidad (siempre conectados, siempre localizados, vamos dejando rastros en Internet)
- Se van confundiendo el tiempo laboral y el ocio (podemos llevarnos el trabajo a cualquier lugar).
- Búsquedas inteligentes (ya no aparecerán miles de entradas al buscar); la red conocerá a cada persona y se adaptará a ella (como un secretario personal).
- Web semántica: trata de convertir la información en conocimiento, clasificando (por etiquetas estandarizadas para todos los dispositivos...) y ordenando los contenidos en Internet para que los programas informáticos puedan tomar decisiones con ellos.
- Las personas recibirán informaicón según sus necesidades, y la intercicie también se adaptará a cada uno (llegará con el idioma que necesitemos)

- W3C. Guía breve de La web semántica http://www.w3c.es/divulgacion/guiasbreves/WebSemantica

Y web 4.0...

- Sistema operativo en la red.

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http//www.peremarques.net