AULATICE

INVESTIGACIÓN AULATICE: PLAN DE TRABAJO Y ORGANIZACIÓN DE LOS SEMINARIOS

Coordinación en los centros piloto. Cada centro piloto dispone de un “coordinador local” de la investigación que organiza los seminarios que se realizarán en el centro para formar al profesorado en el uso didáctico de las PDI y les proporciona orientación a lo largo de todo el proceso de investigación. También hace el seguimiento de las actividades que se realizann en las aulas y gestionará la recogida y tabulación de los cuestionarios de la investigación.

Plan de trabajO CURSO 2009 - 2010

- hasta JUNIO-2009. Inicio. Selección de centros, dotaciones a los centros, actuaciones preparatorias,

- 5 de octubre. Congreso inicial AULATICE. En la Fundación SM (Madrid). Presentación de los profesores y de la investigación. Sesión de formación técnica y pedagógica (modelos de uso didáctico) al profesorado para el uso de las infraestructuras tecnológicas recibidas. Seminario para comentar cada centro con su coordinador algunos aspectos de la puesta en marcha de la investigación: organización de las infraestructuras, recursos, plan de trabajo para el primer trimestre...

- OCTUBRE 2009 - ENERO 2010. Experimentación en las aulas-1. Cada profesor en su aula de clase va desarrollando el programa aplicando progresivamente los modelos didácticos que consideran el uso de las nuevas infraestructuras (PDI y ordenador personal para cada alumno).

Ante cualquier problemática, los profesores primero lo comentarán con el coordinador TIC del centro, y si lo ven conveniente lo comentarán en el foro virtual: "investigaciones PDI y AULATICE" EN http://dimglobal.ning.com/. También pueden contactarán con el coordinador de la investigación.

- ENERO 2010. Envío de un cuestionario inicial sobre la investigación SM-AULATICE. Se entregarán cumplimentados a los coordinadores de centro en el SEMINARIO-1.

- FEBRERO/MARZO-. Seminario de seguimiento-1. En cada centro piloto o en un centro cercano. Plan de trabajo:

- Los profesores explican lo que han hecho en las aulas con los alumnos y comentan las dificultades; el coordinador procura aportar soluciones, recursos...
- Repaso general del portal "aulas siglo XXI" incidiendo en los aspectos que más interesen al profesorado.
- Comentarios sobre la investigación SM-AULATICE, y recogida de los "cuestionarios iniciales SM" que habrán cumplimentado los profesores unos días antes
- Consideración de las competencias básicas cuya adquisición se puede facilitar mucho en las aulas 2.0 y de la realización de exámenes no memorísticos "con libros e Internet"
- Planificación de las sesiones de clase hasta fin de curso.

- FEBRERO - MAYO. Experimentación en las aulas-2. Cada profesor en su aula de clase irá va desarrollando el programa aplicando los modelos didácticos que consideran el uso de las nuevas infraestructuras AULATICE.

- MAYO. Los profesores presentan un cuestionario-informe-1 con su opinión y la opinión de los alumnos.

Plan de trabajO CURSO 2010 - 2011

- OCTUBRE-2010. Congreso AULATICE-2. Se comentaán los informes del curso anterior. Se imparte nueva formación (modelos didàcticos, recursos, evaluación con libros e Internet) y se planifican acciones para el curso. programa provisional:

- Comentarios de los profesores sobre el primer año: problemáticas, ventajas, buenas prácticas...
- Presentación de los objetivos para este año-2: mayor uso de las AULATICE, impacto de las actividades en los aprendizajes, reducción del fracaso escolar...
- Formación: modelos didácticos, recursos de apoyo, ejemplos prácticos de los participantes, preguntas...
- Contenidos educativos: aspectos positivos e inconvenientes de los contenidos digitales y libros de texto. Nuevos modelos didácticos para su uso.
- Seminarios espacíficos con cada coordinador.

Se anula porque hay varios centros que no pueden venir y en su lugar se realizará en cada centro un SEMINARIO EXTRAORDINARIO:

- OCTUBRE. Seminario extraordinario. Se comentan los informes del año anterior. Se imparte nueva formación (modelos didàcticos, recursos, competencias básicas, evaluación con libros e Internet) y se planifican acciones para el curso. Orden del día del seminario extraordinario:

1.- Comentario de los profesores sobre cómo ha ido el primer año: problemáticas, ventajas, buenas prácticas...

- Si es posible hacer un par de fotos del grupo y ponerlas en FOTOS de RED DIM http://dimglobal.ning.com/

- Los profesores que lo deseen pueden presentar algún material que hayan utilizado y les haya ido especialmente bien. Si es posible lo compartiremos en "COMPARTIR RECURSOS" de RED DIM http://dimglobal.ning.com/
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2.- Presentación de los objetivos para este año-2:

2.1.- Mayor uso de los recursos tecnológicos de las AULATICE: uso intensivo de la PDI y uso de los netbooks al menos en un 30 % del tiempo semanal de clase.

2.2.- Ver de reducir al 50% los exámenes memorísticos a lo largo de todo el curso, de acuerdo con los planteamientos de las presentaciones:

- Nuevas técnicas contra el fracaso escolar: http://peremarques.net/docs/menosfracasoescolar.ppt
- Recetas para acabar con el 50% del fracaso escolar: pon exámenes más fáciles http://www.slideshare.net/peremarques/cfakepathreducirfracasoescolar1
- Recetas para acabar con el 50% del fracaso escola: yo soy yo y mi ordenadorhttp://www.slideshare.net/peremarques/yo-soy-yo-y-mi-netbook//

El objetivo es reducir el fracaso escolar y hacer actividades más adecuadas a los tiempos actuales proporcionando una mejor formación.

2.3.- Impacto de la aplicación de estos modelos didácticos en las AULATICE en la adquisición de las competencias básicas.

Cada profesor que seleccione 5 competencias que crea que pueden mejorar mucho durante el curso con las actividades en las AUALTICE y haga la evaluación inicial de sus alumnos respecto a las mismas.

Todo se explica en los documentos: "competencias" y "ficha competen1" de este portal AULATICE
El documento "ficha comteten1" lo devuelve cumplimentado al coordinador (y se guarda una copia)
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3.- Más formación en modelos didácticos, recursos de apoyo, preguntas... Trabajar con:

- 13 modelos de uso didáctico del libro de texto digital http://www.slideshare.net/peremarques/13-modelos-didcticos
- 29 modelos de uso didáctico de las aulas 2.0 http://www.slideshare.net/peremarques/29-modelos-didcticos-de-uso-de-las-aulas-20
- 18 modelos de uso didáctico de la pizarra digital http://www.slideshare.net/peremarques/18-modelos-didcticos
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- OCTUBRE 2009 - ENERO 2011. Experimentación en las aulas-3. Cada profesor en su aula de clase va desarrollando el programa aplicando los modelos didácticos que consideran el uso de las nuevas infraestructuras AULATICE.

- ENERO/FEBRERO-2011. Seminario de seguimiento-2 bis . En cada centro piloto o en un centro cercano. Los profesores explican lo que han hecho y reciben nueva formación. Se planifican las sesiones hasta fin de curso.

1.- Sobre el uso de las aulas AULATICE:

- ¿El uso de los netbooks en las aulas AULATICE es superior al 30% del tiempo semanal de clase? En caso contrario: ¿por qué se usan poco los netbooks?

- ¿Qué secciones de los libros de texto convencional en papel siguen siendo útiles en las aulas AULATICE?

- Los profesores que lo deseen pueden realizar comentarios sobre problemáticas, ventajas, buenas prácticas..., y presentar algún material que hayan utilizado y les haya ido especialmente bien. Si es posible lo compartiremos en "COMPARTIR RECURSOS" de RED DIM http://dimglobal.ning.com/

2.- Sobre las técnicas para reducir el fracaso escolar:

- ¿Se van realizando actividades de aprendizaje con apoyo documental (apuntes, libro, Internet) con cierta frecuencia?

- ¿Se ha hecho algún examen con apoyo documental? ¿Cómo ha ido? ¿Qué valoración hace el profesor?

- Presentar y comentar la nueva versión del documento: Nuevas técnicas contra el fracaso escolar: http://www.slideshare.net/peremarques/nuevas-tcnicas-contra-el-fracaso-escolar que incluye nuevas técnicas recopiladas en la última JORNADA DIM. proponer la aplicación de algunas de ellas en el próximo trimestre.

3.- Sobre principios de aprendizaje y enseñanza. Con vistas a la reducción del fracaso escolar, conviene tenerlos bien presentes. Presentar y comentar las primeras diapositivas de:

- Principios del aprendizaje

- Principios de enseñanza

4.- Recordar que en el próximo y último seminario (abril/mayo) se pasará un cuestionario para recoger las valoraciones finales de los profesores y también se recogerá la evaluación final de las 5 competencias básicas evaluadas a principio de curso.

- ENERO - MAYO. Experimentación en las aulas-4. Cada profesor en su aula de clase irá va desarrollando el programa aplicando los modelos didácticos que consideran el uso de las nuevas infraestructuras AULATICE.

- MAYO. Seminario de seguimiento-3. En cada centro piloto o en un centro cercano.

Avisar con tiempo para que los profesores tengan cumplimentado el CUESTIONARIO FINAL, que entregarán al coordinador.
CUESTIONARIO en mano, en el seminario se trata de comentar sus puntos (los profesores explican lo que han hecho y lo que opinan). Los puntos del CUESTIONARIO a comentar son:

- ¿Cuál ha sido la frecuencia de uso de los recursos TIC?

- ¿Qué modelos de uso didáctico de la pizarra digital, cámara de documentos y portátiles u ordenadores de aula hemos utilizado más y mejor?

- ¿Qué modelos de uso didáctico del libro de texto (digital y en papel hemos utilizado más y mejor?

- ¿Qué secciones del libro de texto en papel y digital hemos utilizado más?

- En las aulas 2.0, ¿siguen siendo útiles los libros de texto en papel?

- ¿Qué otras secciones añadirías a los libros de texto en papel hoy en día?

- ¿Qué otros contenidos multimedia nos resultarían útiles en los libros digitales y plataformas de contenidos?

- ¿Con qué frecuencia hemos utilizado los diversos recursos de Internet?

- ¿Qué ventajas e inconvenientes hemos tenido al trabajar en aulas 2.0?

- ¿Cuál ha sido el impacto de trabajar con aulas 2.0 en los aprendizajes de los estudiantes? En general y considerando diversas tipologías de alumno.

- COMENTAR EL DOCUMENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS comparando inicio y final de curso

- ¿Qué técnicas contra el fracaso escolar hemos utilizado y qué resultados nos han proporcionado?

- ¿Qué actividades cognitivas de los estudiantes hemos considerado (valorado) en los exámenes?

- ¿Cuál ha sido el impacto de aplicar estas técnicas contra el fracaso escolar en los aprendizajes de los estudiantes? En general y considerando diversas tipologías de alumno.

- JULIO-2011. El equipo de investigadores DIM presenta las publicaciones: memoria de la investigación, con los modelos didácticos para el mejor aprovechamiento de estas infraestructuras.